A chaque problématique d’expression orale correspond une solution de communication alternative et augmentative adaptée!
Lorsque de naissance, par maladie ou accident, un handicap ne vous permet plus de communiquer oralement, un système alternatif et augmentatif de communication (A.A.C.) peut-être rapidement mis en place et ainsi vous donner à nouveau la possibilité de transmettre vos besoins, souhaits, sentiments …
N’hésitez pas à nous contacter.
Continue reading SLA et SYNTHESE VOCALE A SANREMO 2020, Merci Paolo Palumbo
FORMATION CONTINUE au PODD : PODD et Les classeurs de communication
Pragmatic Organisation Dynamic Display
FORMATION CONTINUE – NIVEAU INTRODUCTION
Module de 2 journées de formation
Animée par Michèle Van Lil, qui pratique à Bruxelles ! Formatrice très dynamique, et consultante en CAA., formée et certifiée par Gayle PORTER, orthophoniste créatrice du PODD.
Lorsqu’une personne présente un retard, une absence ou un trouble de la communication orale, la question de la mise en place d’outils de CAA se pose. Selon les besoins spécifiques et les types de difficultés : déficiences motrices, cognitives, troubles sensoriels, troubles des interactions sociales, etc., donner accès au langage est parfois un défi.
Cette formation de deux jours présente l’approche développée par Gayle PORTER, orthophoniste australienne, avec les classeurs de communication PODD. La mise en forme originale et évolutive des classeurs (format papier ou high-tech) et l’organisation rigoureuse du vocabulaire ont pour objectif de soutenir une communication autonome tout au long de la journée, en répondant aux besoins spécifiques des personnes, qu’elles soient porteuses de paralysie cérébrale, troubles du spectre de l’autisme, handicap complexes (Angelman, Rett…), ou difficulté de communication.
Continue reading FORMATON: PODD et Les classeurs de communication
DÉMARRER LA COMMUNICATION ALTERNATIVE ET AUGMENTATIVE – CAA. AUPRÈS DE JEUNES ENFANTS – FORMATION 24.04.2020 ou 23.10.2020
1 journée de formation ( deux dates de proposées)
Animée par Judith Labouverie, Orthophoniste libérale et formatrice au sein de l’association ISAAC Francophone, elle pratique à Paris en cabinet libéral et dans une crèche accueillant 1/3 d’ enfants (A partir de l’âge de 3 mois) en situation de handicap. Elle accompagne également des équipes éducatives et thérapeutiques dans leur projet de mise en place de CAA au sein d’établissements de la petite enfance.
Au plaisir de vous y rencontrer !
La CAA trouve toute sa place au sein du principe d’éducation précoce, démarrer le plus tôt possible est essentiel mais, par quoi commencer et sous quelles formes?
Permettre à de jeunes enfants en situation de handicap de comprendre, d’anticiper, de s’exprimer, d’élaborer leur pensée, et de participer au sein d’un groupe d’enfants nécessite des adaptations environnementales, matérielles et humaines.
Cette journée présentera les différentes formes que peut prendre la CAA auprès de jeunes enfants, les outils et les activités que l’on peut proposer mais également les postures et les stratégies que l’on peut mettre en place. La dimension de partenariat entre les différents acteurs autour de l’enfant sera également abordée au travers d’outils de suivi et de sensibilisation, afin que cette Communication Alternative et Améliorée traverse les murs et que les enfants bénéficient d’un réel « bain de langage CAA ».
PUBLIC VISÉ:
Logopèdes, ergos, éducateurs(trices), parents d’un enfant en difficulté, enseignants, puéricultrices et autres professionnels de la petite enfance.
Ainsi qu’aux étudiants de ces disciplines
FORMATRICE:
Ce module est organisé par COMALSO Asbl.
Cette formation sur le démarrage de la CAA auprès de jeunes enfants est proposée par Mme Judith Labouverie, orthophoniste libérale, formatrice et accompagnante CAA, qui pratique dans un cabinet spécialisé en prise en soin précoce, et au sein d’une crèche accueillant 1/3 d’enfants en situation de handicap.
Elle s’est formée depuis plusieurs années aux différentes approches de CAA (Makaton, Podd, PECS, Outils numériques), à la prise en soin précoce, aux différents handicaps (paralysie cérébrale, T21, troubles du spectre de l’autisme, handicaps complexes…) et l’accompagnement parental.
Elle est formatrice auprès de professionnels de la petite enfance, au sein de l’association Isaac Francophone et propose également des accompagnements sur le terrain à des équipes éducatives et thérapeutiques pour la mise en place de CAA au sein de leurs établissements d’accueil du jeune enfant.
LIEU DE LA FORMATION : BRUXELLES à 14 rue Meiboom – Salle PHARE / COCOF (Près de la gare centrale)
QUAND ? vendredi 24 avril 2020 / vendredi 23 octobre 2020 – à Bruxelles de 9h à 16h
PROGRAMME DE LA JOURNÉE :
SUPPORTS PÉDAGOGIQUES : Diaporama, film, ateliers, présentation de matériel et documents.
NOMBRE DE PARTICIPANTS
15 participants minimum / 30 participants maximum.
TARIF : 100 € / thérapeute – 70€ / parent – étudiant
(20 professionnels et 10 parents ou étudiants – c’est le paiement qui donnera la priorité).
IMPORTANT : c’est la date du paiement qui permettra l’enregistrement de votre
inscription.et de celle-ci dépendra l’ordre des inscriptions !
Montant à verser sur le compte de COMALSO : BE88-0015-4240-1141 BIC GEBABEBB
Communication: NOM+PRENOM + institution+ Fonction ou étudiant ou parents + FORMATION CAA PRECOCE 04.2020 ou 10.2020
Apportez votre pique-nique pour le midi.
Conditions d’inscription : COMALSO se réserve le droit d’annuler ou de reporter
la formation en cas de nombre trop limité d’inscriptions.
LIEN POUR S’INSCRIRE :https://comalso.wufoo.com/forms/z1x5gsot1r3xovg/
Pour toute information : info@comalso.be ou + 32 (0)473/53.47.17
Rejoignez-nous sur facebook: https://www.facebook.com/Comalso
ou à partir de notre site : www.comalso.be Vous cliquez à droite sur le lien FACEBOOK .
« Picolo l’outil numérique permettant d’adapter le cahier de vie des enfants polyhandicapés »
Observations:
Le traditionnel cahier de vie, au format papier est souvent inaccessible aux enfants présentant d’importantes difficultés de manipulation. Pour ces enfants, un apprentissage précoce de la relation cause à effet utilisant un ou plusieurs contacteurs est souvent envisagé, d’abord sur des jouets adaptés, puis à l’écran. Beaucoup de jeunes enfants présentent un handicap sévère de la manipulation et son réceptifs aux stimulations sensorielles. La plupart des familles sont aujourd’hui équipées d’un smartphone ou d’une tablette permettant de prendre des photos, d’enregistrer des sons ou vidéos.
Postulat:
Compte tenu de l’omniprésence des outils numériques dans notre vie quotidienne, il est aujourd’hui facilement envisageable de proposer une alternative au traditionnel cahier de vie, pour l’adapter aux possibilités multimédia d’aujourd’hui, puis commenter par audio le texte associé aux images et apporter de la vie aux images grâce aux vidéos. Tout cela en facilitant la manipulation des supports à partir d’un petit bouton magique, compagnon de jeu et d’apprentissage: le contacteur pour tourner les pages d’un livre multimédia ou le choisir au sein d’une bibliothèque.
Avec quels outils ?
Nous avons recherché des solutions à la fois performantes, accessibles et gratuites (ou peu onéreuse) pour faciliter une utilisation auprès des familles dès le début de la mise en place du cahier de vie: PICOLO
Picolo:
Ce programme est gratuitement téléchargeable. Il fonctionne en mode « freestyle » c’est à dire en dessinant des boutons sur une page (1 à 21 boutons) auxquels on associera une action comme afficher une image, lire un texte par voix de synthèse, afficher une vidéo, accéder à une autre page… Le logiciel est fournit avec quelques pages d’exemples. Fonctionnant sous un environnement Windows, le logiciel est accessible par tout périphérique se comportant comme une souris ( également la commande oculaire) mais également en mode défilement manuel (2 contacteurs) ou automatique ( 1 contacteur).
Conclusion:
Ce programme est destiné aux jeunes apprenants et enfants polyhandicapés, il est gratuit et facile à programmer. Picolo a été pensé comme un outils de première approche afin que les professionnels et familles puissent s’y investir sans complexité, avec un panel d’outils permettant de passer de la relation cause à effet, aux premiers choix et la découverte d’une arborescence simple permettant l’accès à son cahier de vie, ses livres numérises, ses comptines …..
Quelques aides
Fiche technique PICOLO
http://c-rnt.apf.asso.fr/wp-content/uploads/2018/04/04-253-Picolo.pdf
Picolo téléchargement
Picolo vidéo
https://www.youtube.com/watch?v=mUPCWnCVU4M&t=23s
AVAZ, Programme de communication alternative et augmentative
CAA. Très complet, très intuitif, facile à utiliser et d’un prix abordable.
MODE D’EMPLOI
Dans le cadre de sa campagne d’éducation permanente 2019 Énéo, a décidé d’entrer en campagne pour promouvoir l’autodétermination des aînés.
C’est quoi l’autodétermination ?
On qualifiera d’autodétermination « les habiletés et attitudes d’une personne lui permettant d’agir sur sa vie en effectuant des choix non influencés par des agents externes ».
Une campagne pour qui et pour quoi ?
La campagne s’adresse prioritairement aux aînés, et plus particulièrement aux aînés en perte d’autonomie.
Ce pour quoi nous mettons à disposition 2 outils :
Ces outils seront disponibles en ligne dès le 15 septembre via www.eneo.be /liege, rubrique publications régionales mais aussi en version papier sur simple demande.
En quoi et comment Énéo a besoin de vous ?
Énéo a besoin de vous pour relayer le message de sa campagne :
Quand ?
Durant la période de campagne, qui couvrira les mois d’octobre et de novembre 2019.
Merci d’avance pour l’attention portée à notre demande !
Mardi 19 novembre 2019 : Invitation à une matinée-débat
L’ASBL Le RAQ a le plaisir de vous inviter à une matinée-débat consacrée à la participation aux décisions des personnes en situation de handicap et son impact déterminant sur la qualité de vie.
Cette matinée se déclinera en deux parties:
I/ Comment promouvoir la participation aux décisions des personnes en situation de handicap ?
Le professeur Thierry Bordignon, chargé de cours à l’UMONS, responsable d’un SRA et président de l’AIRHM, y débattra avec nous sur l’autodétermination des personnes en situation de handicap et la prise en compte de leur avis au quotidien pour une meilleure qualité de vie mais aussi pour l’élaboration du Contrat d’objectifs (en Région wallonne) ou du Projet de service ( en Région bruxelloise).
Son intervention sera suivie d’une présentation de l’application Smile 2.0, la version informatisée des Livrets Smile.
L’accent sera mis sur son utilisation effective au sein du service La Clarine grâce aux témoignages de Mme Valérie Bodson, assistante sociale, et de M. Adrien Perniaux, psychologue dans ce service.
II/ 1er Groupe d’Echanges Interinstitutionnels du RAQ
La seconde partie de cette matinée sera consacrée à la tenue du 1er Groupe d’Echanges Interinstitutionnels du RAQ qui nous permettra de partager des bonnes pratiques favorisant la qualité de vie et plus précisément une plus grande participation aux décisions des personnes en situation de handicap dans leur vie quotidienne.
Infos pratiques:
La participation à cette matinée-débat est gratuite mais, afin de respecter la capacité d’accueil de La Clarine, l’inscription est obligatoire (au plus tard le 25 octobre).
Nous restons à votre disposition pour plus d’information au sujet de cette matinée.
Par l’intermédiaire de la direction régionale des bourses étrangères canadienne, le Bureau des bourses et de l’aide financière (BBAF) de l’Université Laval lance un appel à la candidature pour 400 bourses d’études Canadienne au titre de l’année académique 2019-2020. Ces bourses sont destinées aux ressortissants des pays de la catégorie A (pays industrialisés européens, et extra-européens) et ceux des pays de la catégorie B (pays en développement, du tiers monde et extra-européens) elles doivent leur permettre de poursuivre leurs études, de parfaire leurs connaissances pour les travaux de recherches dans les domaines auxquels l’Université Laval accorde une attention particulière.
Continue reading Bourses d’études Canadienne au titre de l’année académique 2019-2020
Annonce qui peut être diffusée
L’Université catholique de Louvain mène actuellement une étude commanditée par le Fonds Houtman de l’ONE sur la Communication Alternative Augmentative pour favoriser la participation des enfants à besoins spécifiques (de 0 à 12 ans) qui utilisent des systèmes de Communication Alternative et Augmentative (avec ou sans assistance), dans leurs différents milieux de vie… Continue reading UCL LOUVAIN : ETUDE sur la COMMUNICATION ALTERNATIVE & AUGMENTATIVE
Modification d’une date !
LOGOPEDES, PARENTS, ERGOS, EDUCATEURS, … vous avez un enfant, un adulte, une personne âgée… ayant des troubles sévères du langage oral : personnes aphasiques, cérébraux lésées, dysarthriques, dysphasiques, syndrome de Down… vous vous sentez désarmés face à leurs troubles sévères et ne savez que faire !
Ce module de 6 jours de FORMATION CONTINUE est POUR VOUS …
Quand : le 7 novembre 2019,
Où : à Lille
En collaboration avec :
le CREAI Hauts-de-France
Public visé :
– Des personnes en situation de handicap
utilisatrices de communication
alternative et améliorée,
– Des professionnels, familles, aidants
confrontés à la difficulté de
communication des personnes en
situation de handicap. Continue reading COLLOQUE ISAAC FR. « LA CAA , UNE APPROCHE MULTIMODALE